Cursinho Herbert de Souza

INSCRIÇÕES ABERTAS PARA 2012

2012-01-13T12:11:00.001-02:00

Agora o Cursinho tem Twitter! @CursinhoHerbert
siga-nos e nos ajude a divulgar as inscriçoes!!!

AS INSCRIÇÕES COMEÇARAM NESTA SEGUNDA-FEIRA!!

INICIO 09 de janeiro de 2012

FIM DESCRIÇÃO 18 de fevereiro de 2012
Pré-vestibular (enfase Unicamp e ENEM) manhã, tarde e noite. Pré-vestibulinho (pré-técnico) manhã e tarde.

Para se inscrever traga: RG, CPF, Comprovante de endereço e taxa de R$10,00. Horario de atendimento segunda a sexta das 9:00 as 19:00, sabado das 9:00 as 15:00.

Mais informações: F: 3367 - 8239

SIMULADO ABERTO DOS CURSINHOS PRÉ-UNIVERSITÁRIOS POPULARES

2011-10-24T21:52:00.000-02:00

SIMULADO ABERTO DOS CURSINHOS PRÉ-UNIVERSITÁRIOS POPULARES

MODELO UNICAMP 1ª fase

DATA: 30 DE OUTUBRO

LOCAL: E.E. Carlos Gomes. Av. Anchieta, 80, Centro - Campinas -SP

HORÁRIO: 13h. Os interessados deverão chegar com 1 hora de antecedência

INSCRIÇÕES: até dia 26/10, no blog

http://www.cursinhospopularesunidosnaluta.blogspot.com/

Estão abertas as inscrições para o Vestibular Nacional Unicamp 2012

2011-08-23T12:40:00.000-03:00

Candidatos têm até o dia 23 de setembro para fazer a inscrição

A Comissão Permanente para os Vestibulares da Unicamp (Comvest) abriu as inscrições para o Vestibular Nacional Unicamp 2012. As inscrições poderão ser feitas até o dia 23 de setembro, exclusivamente pela internet, em formulário disponível nesta página. O Vestibular Unicamp 2012 oferece 3.444 vagas em 66 cursos da Unicamp e dois cursos da Famerp (Faculdade de Medicina e Enfermagem de São José do Rio Preto). A taxa de inscrição é de 128 reais. O Kit do Vestibulando (Manual do Candidato e Revista do Vestibulando) é gratuito e está disponível para consulta e impressão na página eletrônica da Comvest. A primeira fase será realizada em 13 de novembro de 2011 e a segunda fase, nos dias 15, 16 e 17 de janeiro de 2012.

Mais informações:

http://www.comvest.unicamp.br

Prorrogação para inscrição do Encontro dos Cursinhos Populares

2011-08-19T11:43:00.000-03:00

Atendendo a pedidos as inscrições foram prorrogadas e se encerram as 18hs desta sexta feira.
A realização da Inscrição é uma parte essencial da participação no evento, para que possamos dimensionar a quantidade de refeições, alojamento e logistica geral.

Para fzer inscrição visite o site:

http://www. forumdospopulares2011. blogspot.com

Atividades do encontro dos Cursinhos Populares

2011-08-18T09:56:00.000-03:00

Novo coordenador da Comissão Permanente para o Vestibular da Unicamp (Comvest), Mauricio Kleinke, palestrará no segundo dia de atividades do Encontro dos Cursinhos Populares. Dentre os temas de sua palestra estará o programa de inclusão PAAES e as inovações implementadas no vestibular da Unicamp.

http://namarianews.blogspot.com/
http://cursinhopopularherbertdesouza.blogspot.com/
http://www. forumdospopulares2011. blogspot.com

Forum dos Cursinhos Populares

2011-08-18T09:23:00.000-03:00

Os organizadores do Encontro dos Cursinhos Populares informam:

Companheiros,
Em virtude da feliz extrapolação da dimenção inicialmente projetada para este evento, a organização do Encontro dos Cursinhos Populares pede solidariamente que:

Cada participante traga uma camiseta de algodão nova ou usada, que contraste bem com tinta preta, para que possamos silkar (imprimir) a arte do Encontro.
Cada participante traga 150g de arroz e 80g de feijão e, podendo, 1 caixinha de leite e bolachinhas/biscoitos para serem compartilhados com a coletividade.
Não esqueçam de providenciar colchonetes.
Façam outros companheiros de seu cursinho ou sua cidade terem acesso a estas informações

A comissão

Encontro dos Cursinhos Populares

2011-08-10T19:28:00.000-03:00

Dias 20 e 21 de Agosto , em Campinas, acontece o Encontro dos Cursinhos Populares. O evento reunirá estudantes, educadores, coordenadores, pesquisadores, etc. A comissão de organização prevê a presença de cerca de 300 pessoas que participarão dos debates temáticos, trocas de experiências, formulação de estratégia e formação política. Com a temática "acesso e permanência na universidade", a mesa de abertura pretende produzir um panorama geral dos processos de inclusão e exclusão no ensino superior. INSCREVA-SE NO BLOG!

http://forumdospopulares2011.blogspot.com/

Festa Julina do Cursinho Herbertde Souza

2011-07-11T10:22:00.000-03:00

VAMOS NOS ENCONTRAR NA FESTA JULINA DO CURSINHO HERBERT DE SOUZA !!!

Inscrições para o ENEM

2011-06-01T12:05:00.000-03:00

Estão abertas as inscrições para ENEM e vai até dia 10 de junho.

Mais informações e a inscrição no site:

www.enem.inep.gov.br

Turmas de Maio 2011

2011-04-18T12:33:00.000-03:00

Olá, pessoal! Turma de Maio já estão na parada!!! As inscrições já estão rolando, garanta já a sua oportunidade!

Inscrições 2011!!!!

2011-01-07T17:04:00.002-02:00

Olá, pessoal!! Postando o nosso Busdoor (aquelas propagandas de ônibus) porque uma imagem vale mais que mil palavras!

As inscrições vão até o dia 19 de fevereiro, então divulguem para os amigos, parentes, conhecidos e desconhecidos também! A propaganda boca-a-boca é a que dá mais resultado e certamente a que faz o Herbert ser o que é: construído por pessoas para as pessoas.

Esperamos vocês!!

Aluno e Professora do Cursinho Herbert recebem premiação do CORREIO POPULAR no Centro de Convivência em Campinas.

2010-10-27T12:07:00.001-02:00

O CURSINHO HERBERT DE SOUZA EM DESTAQUE

Mostra no CCC reúne trabalhos produzidos durante projeto de leitura de jornal em sala de aula.

O projeto Correio Escola, abriu nesta segunda-feira (25/10) a 20ª Exposição de Mídia e Educação, que realiza anualmente no Centro de Convivência Cultural (CCC), para apresentar ao público trabalhos realizados por professores e alunos envolvidos com o programa de formação de leitores por meio do contato diário com textos jornalísticos. Durante a solenidade de abertura, também foi entregue o Prêmio RAC Educação aos educadores que, durante o ano, melhor desenvolveram atividades com o uso do jornal na sala de aula.

Gabriel (à esquerda), aluno do Cursinho Herbert de Souza e colaborador da Gráfica Maloca Escola Livre , sorridente como sempre.

Com o título “Os moradores vêm com o imóvel” o aluno do Cursinho Projeto Hebert de Souza, Gabriel Rammires Veleiro, de 19 anos, foi o segundo colocado. A foto foi tirada na Rua Barão de Jaguara, em frente ao Largo do Rosário. A professora Eliana de Camargo Magalhães Pagliarini foi a orientadora.

"Os moradores vem junto com o imóvel" (por Gabriel)

Na categoria Ouro, foram premiadas as professoras Regina Helena Nallin Davinha, da escola Educador Paulo Freire, de Cosmópolis; Sônia Regina Regi, do Centro Educacional Prof. Zulmar Pintor Bernardes, de Pedreira, e Eliana de Camargo Magalhães Pagliarini, do Projeto Herbert de Souza, de Campinas. Na categoria Prata, os homenageados foram Dimas João Lenzi, da Escola Estadual (EE) Vitor Meireles; Vera Lúcia Nania, da EE Júlio de Mesquita, e Maria de Lourdes Araújo da Silva, da EE Prefeito José Roberto Magalhães Teixeira, todos de Campinas. Receberam o Bronze as professoras Sílvia Cristina Trevisan, da Faculdade Anhanguera 4, e Iolanda Soldatti, da EE Newton Pimenta Neves.

Professora e jornalista Eliana na premiação (2° da esquerda para direita).

Todo o trabalho que houve em sala de aula foi acompanhado e auxiliado, por uma ex-aluna do Cursinho Herbert de Souza, Elaine, Além de ex-aluna, foi também secretária no cursinho durante algum tempo, se graduou em jornalismo e retornou para fazer esse trabalho com professora Eliane. Elaine também é assessora de imprensa do Jornal Fábrica de Idéias (clique para conhecer), junto com seu companheiro Alexandre que também contribui com suas excelentes fotos.

Elaine (à direita), professora, jornalista e ex-aluna do Cursinho, em ação na Gráfica Escola Maloca.

Uma grande iniciativa da coordenação pedagógica em 2010, para possibilitar maneiras de potencializar os alunos no momento de articular as ideais na confecção da redação do vestibular e nas questões discursivas.

A COORDENAÇÃO PARABENIZA TOD@S @S ENVOLVIDOS!

Maloca Escola Livre promove encontro entre cursinhos populares do interior e capital de São Paulo.

2010-10-27T09:47:00.000-02:00

SEGUE A ATA DA REUNIÃO COM UMA BREVE APRESENTAÇÃO DOS CURSINHOS E O QUE FOI DISCUTIDO.

Reunião Cursinhos Populares – 27/09/10

Local: Maloca Escola Livre: Gráfica e Editora Popular – Campinas-SP. (Silas e Moacir)

Cursinhos presentes:

UNESP- Franca

TRIU – Campinas

Cursinho da Psico - SP

Herbert de Souza - Campinas

Cursinho Grêmio da Poli - SP

Núcleo de Consciência Negra - SP

Instituto Práxis- Franca

Champanhat - Franca

Cursinhos de Ribeirão Preto (CAP, NAVE, PEIC, Conexão, Geraldo Amor Espin).

Expectativas:

-Conhecer os cursinhos populares presentes. Saber como são suas propostas pedagógicas, como se organizam, quais dificuldades têm enfrentado, quais práticas têm inventado. (Ribeirão/ Franca/ Campinas/ SP).

-Chamar outros cursinhos que não puderam ser contatados. São Carlos, por exemplo.

Movimentação:

7º Forum dos Cursinhos Populares de Ribeirão Preto e região. (Franca e Passos)

(Temáticas para discutir Educação).

Pensar sobre a evasão.

Discutir o material pedagógico.

Mapeamento:

Quem somos?

Onde estamos? – Articulação em rede.

Quais são os nossos objetivos?

Movimento Social? Ter como horizonte o movimento social?

- Muitas vezes nos sentimos isolados dentro das nossas ações.

Este momento de encontro é ao mesmo tempo o começo de uma coisa incrível, e a continuidade da luta pela mudança no acesso à Universidade daqueles que vieram antes de nós.

- Como fortalecemos esse movimento para que ele continue crescendo e se desenvolvendo? Continuidade a essa rede.

- Uso de ferramentas de comunicação? Quais? Vamos criar um grupo?

Manutenção do Cursinho (Captação de Recursos?):

-Experiência de Campinas (Herbert de Souza): Ministério da Cultura aprovou projeto de gráfica popular.

-Projeto Universidade e Diversidade: estudantes do cursinho receberam bolsa de estudo (parceria MEC/UNESCO/Banco Mundial).

- Cursinho da UNESP – Franca é mantido pela Universidade. (Foi oferecido pelo Serra 1,5 milhão para injetar nos Cursinhos Populares da UNESP. Dos 33 cursinhos da UNESP só o Cursinho de Franca rejeitou esse dinheiro, os outros 32 aderiram ao convênio). Dentre os motivos da rejeição estão: o questionamento em relação ao investimento em cursinhos, em detrimento, das escolas públicas da região; a manutenção do regime de voluntariado dentro do Cursinho, não permitindo que pessoas se aproximem do Cursinho com objetivos puramente financeiros; o receio em relação às políticas do terceiro setor.

Apresentação dos Cursinhos:

UNESP- Franca: Já existe há 13 anos. Estão registrados como uma Associação. Recebem 260 estudantes por ano. São cerca de 1300 inscritos no processo seletivo. Conta com 40 professores voluntários. Funciona no período diurno e noturno, num prédio alugado pela própria UNESP. Teve como recorde de aprovação 72 pessoas em um ano. O curso é totalmente gratuito. Mas, sofre com a evasão dos estudantes que migram para as faculdades particulares. A evasão também ocorre por parte dos professores. Podem contribuir com apoio jurídico aos outros Cursinhos Populares. Em Franca, uma articulação dos Cursinhos da cidade conseguiu passe escolar para os estudantes dos Cursinhos. Por meio de abaixo assinado foram coletadas 12 mil assinaturas, 5% do eleitorado de Franca, o que possibilitou a aprovação do projeto. Esse trabalho fortaleceu o Cursinho da UNESP de Franca, e os demais cursinhos da região. Trazem para este encontro duas propostas tiradas no Forum de RP e região: Abaixo assinado para a Assembléia Legislativa de SP, para a reserva de 50% das vagas das Universidades Públicas Paulistas para os estudantes de escola pública. Para isso, é necessário recolher 1% da assinatura do eleitorado do estado, aproximadamente, 280 mil assinaturas.

Cursinhos de Ribeirão Preto - Débora (CAP, NAVE, PEIC, Conexão, Geraldo Amor Espin):

Fazem divulgação em conjunto dos processos seletivos.

Realizam uma semana interdisciplinar de Arte e Cultura.

Desde 2004 participam da organização do Forum dos Cursinhos Populares de Ribeirão Preto e região. O Forum teve sua oitava versão neste ano, participam dele Franca, Jabuticabal, Ribeirão Preto, Viçosa e Passos.

Cine PEIC – Promove discussões sobre filmes, em que são convidados vários cursinhos de Ribeirão.

Na aula inaugural, realizada no começo das turmas, explica-se o que é um cursinho popular, qual é a perspectiva de um professor voluntário. Discutem também sobre a necessidade de cooperação entre os estudantes, o objetivo do Cursinho não é promover a competição.

Durante algum tempo aconteceram reuniões mensais entre os Cursinhos que tinham como tarefa o estudo de alguns autores como Gramsci, por exemplo.

Rede Emancipa (Eduardo)

É gratuito. Todos os funcionários são voluntários. As aulas acontecem nas escolas públicas durante os sábados. Não utiliza apostila. Na grade existem espaços para discussão.

Também sofre com a evasão dos estudantes.

Existe uma integração entre os Cursinhos que formam a rede (10 cursinhos).

TRIU (USP, UNICAMP e UNESP)- (Cabé e Chicão)

Só funciona no período noturno. Cobram R$20,00 por mês dos estudantes. Todos os 22 professores são voluntários. Começaram com 80 e atualmente, estão com 30 alunos. Neste mês, dos 30 só 4 pagaram.

Foram expulsos, em 2003, da escola onde estavam. Procuraram e acharam abertura na Universidade Pública, tendo se estabelecido numa escola em Barão Geraldo.

A evasão dos estudantes é uma preocupação forte e a proposta pedagógica já foi repensada diversas vezes por conta disso. Alguns fatores responsáveis pela evasão, problemas característicos do público popular, como o trabalho, o horário, e o dinheiro da condução, não são passíveis da intervenção do cursinho.

“O desafio é muito grande e não é possível colocar o peso dessa responsabilidade só nos estudantes”. Com esse pensamento buscaram repensar a proposta pedagógica e partiram direto para a experiência com Educação Popular, tentando juntar a proposta técnica e política.

“As pessoas chegam e querem passar no vestibular, não podemos esquecer disso. Para muitos é difícil entender que talvez seja preciso 2 ou 3 anos para conseguirem entrar na Universidade. Muitos desistem no caminho”.

Outra dificuldade que enfrentam é a heterogeneidade muito grande do público. “Como trabalhar com o aluno que quer conteúdo?” “E o que não sabe somar? A questão não é ser burro ou não, mas, sim estar ou não tecnicamente preparado para a prova”.

Processo Seletivo: Realizam uma prova básica com questões simples de conteúdo fundamental (lógica e operações básicas). Formam duas salas. Uma um pouco menos defasada que a outra. As aulas são diferentes, não só no ritmo, mas também no conteúdo. Também realizam um mês para tratar de assuntos básicos e preparam os estudantes para trabalhar os conteúdos do vestibular.

Problemas: Falta de autonomia dos estudantes. Cada um vai encontrando a sua forma de aprender, que inclui ler e escrever bem.

Redação: De 15 em 15 dias eles fazem uma simulação da redação do vestibular.

A maioria dos estudantes não tem tempo para estudar fora. A proposta é trabalhar bem em sala de aula, e tentar não deixar para o plantão de dúvidas.

Para o funcionamento dessa proposta é fundamental ter gente que se reúna para pensar isso dentro do projeto.

Percebem que a evasão diminuiu muito com essa proposta.

Material: Estão utilizando o Malungo.

Evasão dos professores também é uma dificuldade. Buscam pessoas que tem interesse pelo desafio pedagógico. Pessoas que se interessam por essa proposta.

Ainda existe coordenação. As pessoas entram com interesse em se desenvolver e com essa proposta vão continuando.

Uma prática do Cursinho é a conversa com os estudantes.

Instituto Práxis - Franca (Wellington)

É uma ONG. Todos os coordenadores fazem parte de partidos diferentes. Possuem um vínculo com a Unesp de franca. Cobram R$ 70,00 de mensalidade. Também concorrem a editais. Fazem um esforço para que a militância não seja voluntária. Ao todo, são oferecidas 35 vagas no período matutino e noturno.

Desde o ano passado fazem um boletim de divulgação.

Material: Usam a apostila do Malungo.

Também é um ponto de Cultura e depois das eleições será também um ponto de mídia livre.

Cursinho Herbert de Souza – Campinas-SP (Baiá)

Abrem duas turmas, uma no começo do ano e a outra em maio.

Ao todo são 38 professores e 120 estudantes do pré-vestibular. Também possuem uma turma voltada para o vestibulinho do ensino técnico. Funcionam em todos os períodos. Sendo que o período matutino tem um número maior de estudantes.

No pré-vestibular a participação dos estudantes é irregular. Mudando quase a turma toda de uma semana para a outra. Já no pré-técnico, a participação é mais regular, muito por conta da pressão dos pais. Isso acaba gerando um problema que é segurar a galera sem vontade.

Sofrem com o comprometimento e com a evasão dos professores. Os estudantes já ficaram duas semanas sem aulas de Matemática.

Uma preocupação é em relação à participação dos estudantes. Como incentivá-los a participar do projeto? E, como eles podem participar?

No histórico do Cursinho contaram com a ajuda dos estudantes para construir o prédio. A gestão do projeto é feita por ex-alunos. Os estudantes são os responsáveis legais do projeto e o grupo de decisão é de ex-alunos.

Relação com a comunidade: Fazem parte da comunidade e estão inseridos dentro dela. Conhecem as famílias. “Muitos estudantes são gente da sua rua”.

O coletivo dos ex-alunos é grande. Eles ajudam nas reformas, nos processos seletivos, na divulgação (entregando panfletos, lamb lambs).

Champanhat (Franca) – (Leo)

Vieram para esse encontro com o dinheiro do pedágio que os estudantes fizeram.

É custeado pela prefeitura de Franca desde 2007. Um vereador viu o sucesso do Cursinho da Unesp e quis montar algo parecido. Tem caráter popular e é gratuito. Oferecem 100 vagas e contam com mais de 500 inscritos.

Foi montado por algumas pessoas que trabalharam no cursinho da Unesp. Muito se perdeu desse primeiro grupo, mas avaliam como importante à possibilidade de trabalhar realizando aquilo que acreditam, que gostam.

Infelizmente, muitos professores estão no projeto para receber a bolsa de estágio. A maioria dos trabalhadores são estagiários, só podendo ficar 2 anos no projeto. Essa grande rotatividade também traz muitos prejuízos para o Cursinho.

Nos dois primeiros anos de existência sofreram muito com evasão dos estudantes, que se deu, fundamentalmente, por conta do dinheiro gasto com transporte e alimentação.

Desde 2008, conseguiram uma merenda para os estudantes. Todos os dias têm suco, pão e margarina e os estudantes se organizam para complementar a merenda.

Utilizam o material do Cursinho da Poli.

Cursinho do Grêmio da Poli (São Paulo)- (Giba)

O Cursinho da Poli surge na década de 40 e dele surgem os cursinhos Anglo, Objetivo, Poliedro. E, o próprio Cursinho da Poli.

Em 2006 foi refundado o Cursinho do Grêmio da Poli. Começou com voluntariado. Os professores de exatas recebiam um “vale cantina” e os professores de humanas recebiam um “vale transporte”.

Atualmente, os professores recebem em torno de 15,00 reais.

Dos 160 estudantes inscritos, 40 foram aprovados em Universidades Públicas.

O grêmio do Cursinho da Poli é milionário, recebe dinheiro dos ex-alunos que são gerações de governadores, de candidatos. Mas, com essa gestão do Grêmio o Cursinho tem encontrado muitas dificuldades. Apesar do autoritarismo da gestão, o grupo de professores que se formou tem um coletivo muito forte.

E, mesmo sem saber se vão continuar a dar aula, esse grupo que se formou pretende continuar com a proposta de uma educação popular.

Núcleo de Consciência Negra (Giba)

Tem cerca de 23 anos

Também sofreu com a Luta da Universidade contra os cursinhos pagos dentro da USP.

Possuem um barracão com oito salas de aulas.

Atualmente, esta em fase de reestruturação . Estão recuperando as histórias do núcleo e montando um dossiê sobre a Consciência Negra. Na tentativa de recuperar a participação no Movimento Negro.

Também estão articulando um encontro para o Dia de Consciência Negra.

Contam com curso de idiomas

Cursinho Pré-Universitário da Psico (Letícia)

Oferecem duas turmas: Extensivo (10 meses) e Expansivo (turma de um ano e meio). Não são favoráveis ao voluntariado. Todos os membros do projeto recebem 4,15 por hora trabalhada. Funcionam em Autogestão, não tendo uma hierarquia definida pela coordenação. A coordenação é um dos cinco setores (administração, psicólogos, professores, coordenação e estudantes) que desenvolvem trabalhos dentro do Cursinho. Ao todo, possui 70 funcionários e cerca de 250 estudantes.

Oferece serviços de Psicologia como o Plantão Psicológico, o Projeto de Orientação Profissional e de Estudos (POPE) e o Elaborar, que é um laboratório de redação organizado por psicólogos que discutem a dificuldade de escrever.

Tem um espaço chamado ARENA, que ocupa uma aula na semana e tem o objetivo de discutir questões mais amplas como Educação, Política, Loucura, Sistema Prisional e outros temas que colaboram para a formação pré-universitária dos estudantes.

Contam com uma Semana Zero em que são apresentadas as propostas do Cursinho e os estudantes decidem se querem fazer parte do projeto.

Neste ano tiveram uma experiência diferente na turma do Expansivo. Seis semanas fizeram parte do Bloco Essencial, que é uma preparação antes de começar com a apostila. Dentro desse bloco, um grupo de professores desenvolveu um projeto chamado Habilidades e Competências. Neste projeto, as aulas foram em duplas e os professores buscaram desenvolver as habilidades e competências necessárias para a realização das provas, focando menos em conteúdo e mais no processo de ensino-aprendizagem. Os estudantes tiveram um acompanhamento a partir dos simulados semanais que eram feitos e os professores puderam acompanhá-los. A maioria das aulas foi focada na resolução de exercícios do ENEM – modelo antigo.

Atualmente, estão numa fase de transição de material. Do ético (Saraiva) para o Malungo.

Propostas:

Organizar o I Fórum Estadual dos Cursinhos Populares, em Campinas, em julho de 2011 (9 e 10 de julho). Público: voltado para estudantes e trabalhadores de Cursinhos Populares.

Organizar o 8º Fórum dos Cursinhos de Ribeirão e Região, em Campinas, em julho de 2011.

Criar um fundo de caixa para a organização do Encontro.

Próxima Reunião: 11 e 12 de dezembro, em Ribeirão Preto.

Links super interessantes

2010-02-24T14:31:00.001-03:00

Olá, galera!

Quem tiver acesso a internet e quiser otimizar seu tempo na frente do computador para usar isso na hora de prestar um teste (vestibular, vestibulinho, concurso público e etc testes), dá só uma espiada, não dá pra apenas passar os olhos nesses sites, vocês vão se deleitar em muito conhecimento. Se liga:

Muitas imagens e histórias => www.wdl.org/pt
Muita literatura, teses, músicas e vídeos, na faixa. => www.dominiopublico.gov.br
Uma tabela periódica sensacional => www.ptable.com
Muitas teses e pouca prática =< libdigi.unicamp.br
Muita informação, sem showrnalismo =>www.brasildefato.com.br www.correiocidadania.com.br
Muito vídeos que provocam nossas percepções do mundo => www.ted.com

Mandem sugestões de sites bons!

Abraços

Moacir

Como estudar? Planejamento de estudos, um hábito saudável.

2010-02-21T15:08:00.004-03:00

O ano de preparação para o vestibular é difícil. Programas diversos, essenciais para uma vida mentalmente saudável, são trocados por livros. A televisão, grande companheira das horas mais diversas, fica agora num eterno stand-by. Sábados e domingos inteiros são trocados por horas e mais horas de estudos, solitários, chatos, pouco sociais… por mais que o jovem candidato a uma vaga em uma faculdade ou universidade de qualidade insista em passar um ano como qualquer outro, fatalmente em algum momento pré-vestibular ele mudará sua vida.

Assumindo essa nova responsabilidade (ou conformando-se com isso), o vestibulando se depara então com uma nova dificuldade: estudar. Hábito que, especialmente para os candidatos de escolas públicas, nunca fora adquirido em etapa alguma de sua vida, salvo raras exceções. O candidato perceberá: estudar não é uma tarefa de simples execução, não é somente abrir algum livro ou apostila, de forma aleatória, e simplesmente ler, descompromissadamente, distraidamente… um planejamento é necessário, uma programação de estudos é essencial, pois, sem isso, o candidato inevitavelmente não terá o aproveitamento desejado em seus momentos solitários, chatos e pouco sociais.

Pensando nisso, elaboramos algumas dicas para que o candidato saiba se planejar na hora de estudar, e fazer com que estes momentos, muito embora maçantes e enfadonhos, sejam de fato proveitosos, para que a difícil missão de ser aprovado no vestibular seja, finalmente atingida. Seguem nossas dicas, que, esperamos, lhe ajudem em seus estudos:

1 – antes de começar seus estudos:

Estabeleça horários específicos para todas as suas atividades durante a semana. Aponte, em uma planilha simples, os horários que você destinará, ao longo dos dias da semana, para suas diferentes atividades: estudos, trabalho, cursos, diversão. (sim, reserve também algum tempo na semana para se distrair e se divertir, mas certifique-se de que este tempo não lhe tomará um tempo precioso de estudos)
Dentro de seus horários de estudo, é importante que você dê prioridades diferentes para cada disciplina obrigatória, de acordo com aquelas que são mais ou menos cobradas nos vestibulares da carreira que você deseja prestar, e também de acordo com aquelas disciplinas que você tem mais ou menos dificuldade. Por exemplo, se você tem mais facilidade com física, separe menos tempo da semana para estudar esta disciplina.
Definidas as suas prioridades de estudo: elabore outra planilha apontando os horários em que você estudará cada disciplina, de acordo com suas necessidades, e procure seguir a risca estes horários, para que se crie uma rotina semanal de estudos.
Estipule metas realistas, de acordo com seu auto conhecimento e também com sua opção de curso (se você escolheu como carreira as artes cênicas, não é necessário que você estude o tempo todo como se fosse prestar medicina, por exemplo…), a serem cumpridas sobre a quantidade de conteúdo assimilado que você pretende adquirir semanalmente. Um bom instrumento para isso é a separação de capítulos de seu material didático: conte quantos capítulos de cada disciplina você pretende ter estudado até o final de semana.
Prepare seu ambiente de estudos, e sempre use-o para esta finalidade. Evite que neste seu espaço tenha televisão, música, telefone celular, revistas, computador, pôsteres, qualquer utensílio que, eventualmente, possa dispersar sua atenção durante este seu sagrado tempo. Este local deve ser o mais silencioso possível, e seu assento deve ser confortável. É importante que somente sua planilha de atividades esteja a vista.
Para otimizar seus estudos e aprimorar seus conhecimentos, é fundamental que você converse com seus professores. Eles certamente terão outras dicas importantes para você, sobre sua escolha de carreira, sobre as melhores formas e conteúdos a serem estudados de sua disciplina, e também sobre seu aproveitamento em provas e avaliações.

2 – durante os seus estudos:

Procure estar sempre desperto e sem cansaço físico para começar a estudar, para que seus estudos sejam realizados de forma mais eficaz.
Faça pequenos e periódicos intervalos durante seus estudos. Você sabia que algumas pesquisas científicas comprovam que o ser humano, em condições normais, tem um tempo de concentração máxima de aproximadamente 50 minutos, e após este intervalo de tempo, a chance de perda de atenção no objeto focado é cada vez maior? (e é por isso que suas aulas no colégio ou no cursinho duram exatamente este tempo…)
Para o caso de você precisar estudar por materiais didáticos baixados da internet, se possível sempre imprima estes textos e apostilas, pois ler em uma tela de computador causa maior cansaço. Além disso, o papel impresso te dá maior liberdade de leitura, anotações e reflexões.
Sempre revise a matéria estudada naquele período de estudos, ou naquela aula de seu professor, para auxiliar na fixação do conteúdo. A revisão é muito importante, pois fará com que você tenha sozinho uma maior fixação do conteúdo visto nas apostilas ou com seu professor.
Nunca termine de estudar se eventualmente não entendeu aquele conteúdo importante de história, ou não soube resolver aquele complicado exercício de química. Procure sempre encerrar seus estudos sem quaisquer dúvidas ou deixando atividades diversas pela metade.
Questione-se sobre o cumprimento ou não de sua meta semanal de estudos. Caso esta não tenha sido atingida, cabe a você mesmo questionar se sua meta estipulada era de fato possível de ser cumprida (em caso negativo, é hora de rever seus objetivos de estudo) ou se esta não foi atingida por algum motivo diverso, que certamente você poderá evitar futuramente.

Com esses conselhos, esperamos que você tenha um bom desempenho pessoal em seus momentos de estudo (maçantes, enfadonhos, solitários…), e seja compensado com um melhor resultado após os vestibulares.

Boa sorte e sucesso !!!

Prof. Rafael Galeoti de Lima – ONG Cursinho Professor Chico Poço

Prof. Renato Pereira Lima - Cursinho Herbert de Souza

Fonte: http://portalcp2.wordpress.com/2009/03/12/planejamento-de-estudos-um-habito-saudavel/

Novo Vestibular UNICAMP 2011

2010-02-09T12:50:00.002-02:00

Olá, pessoal! Aqui vai um pequeno resumo do novo formato do Vestibular UNICAMP 2011.

Primeira Fase: aprimoramento das duas provas que a compõem, Redação e Questões.

A avaliação de leitura e escrita proporcionada pela Prova de Redação será ampliada: o candidato será solicitado a produzir três textos de gêneros diversos, todos de execução obrigatória, a partir de textos-fonte. Hoje, seleciona uma de três propostas e prepara apenas um texto. A prova volta a ser corrigida para todos os candidatos, como ocorria até 2005, independentemente dos pontos alcançados na Prova de Questões, e seu peso continua valendo 50% da nota da primeira fase do vestibular da Unicamp. O novo formato reforça a integração entre leitura e escrita, além de ampliar as possibilidades de avaliação, aumentando a confiabilidade da seleção para níveis apropriados para uma prova de pré-seleção, como é a primeira fase. Além disso, como os gêneros dos textos a serem elaborados podem variar dentro de um grupo pré-determinado, reduz-se a possibilidade do treinamento em apenas uma proposta de texto, contribuindo para que a formação nessa área, no Ensino Médio, busque também se aprimorar.

Além da mudança na Prova de Redação, a Prova de Questões também muda: o número de questões a serem respondidas pelos candidatos passa de 12 questões dissertativas para 48 questões de múltipla escolha. As questões de múltipla escolha da primeira fase serão elaboradas com base nos conteúdos das diversas áreas do conhecimento desenvolvidas no ensino médio, segundo a seguinte distribuição: 12 questões de Matemática; 18 questões na área de Ciências Humanas, Artes e Humanidades, sendo pelo menos 6 questões de Geografia e 6 questões de História, introduzindo-se questões de Filosofia, Sociologia e Artes à medida que estas disciplinas forem incorporadas de forma plena aos currículos do ensino médio; e 18 questões na área de Ciências da Natureza, distribuídas uniformemente entre Ciências Biológicas, Física e Química. A duração da prova da primeira fase passará de 4 para 5 horas.

Com um número maior de questões, a prova será mais abrangente, ampliando o escopo dos conteúdos avaliados. Além disso, pela mesma razão, será possível ter questões nas diversas áreas com variados graus de dificuldade, o que era impossível na situação de apenas duas questões por disciplina. E o maior número de questões e de textos elaborados para a Prova de Redação possibilitará uma maior consistência das notas da primeira fase, aumentando a precisão dos resultados da primeira fase .

Os objetivos da prova de primeira fase da Unicamp não se alteram: é uma fase preliminar, que busca primeiro avaliar as habilidades cognitivas mais gerais, como está estabelecido no perfil do futuro aluno: aqueles que sejam capazes de se expressar com clareza, organizar suas idéias, estabelecer relações, demonstrar capacidade para interpretar dados e fatos e elaborar hipóteses, sempre no contexto das áreas do conhecimento desenvolvidas no ensino médio. O aprofundamento da avaliação de conteúdo das disciplinas que compõem a formação em nível médio se dá na segunda fase, como sempre foi o modelo do vestibular da Unicamp. Em termos práticos, uma futura questão de múltipla escolha da primeira fase no novo modelo não será, conceitualmente, diferente das questões dissertativas que vêm, desde a origem do vestibular, fazendo parte da prova de primeira fase. Continuará a privilegiar a leitura, a interpretação, a análise das informações, a capacidade de estabelecer relações.

A nota das questões do Enem continua a compor 20% da nota da primeira fase, porém passa a ser de uso obrigatório a todos os candidatos do Vestibular Unicamp, para que não haja diferenciação na maneira como candidatos são avaliados.

Segunda Fase: três dias e avaliação integrada do conhecimento

As provas da segunda fase serão agrupadas de maneira a estimular a avaliação integrada do conhecimento e a interdisciplinaridade na formulação das questões. Serão aplicadas 3 provas de 24 questões dissertativas, realizadas durante três dias consecutivos, com quatro horas a cada dia, sendo (sem seguir a ordem de dias, necessariamente): I - 12 questões de Língua Portuguesa e de Literaturas da Língua Portuguesa e 12 questões de Matemática; II - 18 questões na área de Ciências Humanas, Artes e Humanidades (pelo menos 8 questões de Geografia e 8 questões de História, introduzindo-se questões de Filosofia, Sociologia e Artes à medida que estas disciplinas forem incorporadas aos currículos do ensino médio) e 6 questões de Língua Inglesa; III - 24 questões na área de Ciências da Natureza, distribuídas uniformemente entre Ciências Biológicas, Física e Química.

A recomendação da CD/Comvest em relação às novas provas de Ciências Humanas, Artes e Humanidades e de Ciências da Natureza é a de que sirvam para aprofundar a avaliação integrada dentro dessas duas grandes áreas do conhecimento, utilizando-se da interdisciplinaridade natural que se apresenta para a formulação de questões.

Participação de disciplinas e áreas na nota final

O quadro a seguir fornece, no caso de cálculo da nota final com cada dia de prova com o mesmo peso (incluindo a prova de primeira fase), como se daria a participação de cada disciplina na composição dessa nota.

Por grandes áreas, temos:

Em relação às grandes áreas, vemos que há, praticamente, estabilidade entre os modelos. Quanto às disciplinas, note-se a maior participação de Língua Portuguesa/Literaturas da Língua Portuguesa (incluindo a Redação) e de Matemática, em relação ao modelo atual (de 20% para 25% e de 11,7% para 15,6%, respectivamente). A decisão em favor dessa formulação indica que, para fins de avaliação e seleção dos futuros alunos da Unicamp, a universidade considera como centrais essas duas áreas do conhecimento, já que tratam das habilidades de leitura, compreensão e escrita, por um lado, e daquelas envolvendo a análise lógica e quantitativa, do outro. Compõem o núcleo das habilidades que determinam, em boa parte, se o futuro aluno está capacitado a se desenvolver plenamente durante seus estudos no nível universitário. Além disso, são as duas disciplinas que percorrem a formação do jovem desde os primeiros anos do Ensino Fundamental.

Como ocorre no modelo atual, os cursos poderão, escolhendo até duas provas como prioritárias e ampliando o peso dessas provas, alterar essas proporções de participação das diversas áreas e disciplinas que as compõem na nota final dos candidatos àquele curso, como está explicitado a seguir.

Provas prioritárias

O sistema de provas prioritárias continua existindo, com as seguintes alterações: as coordenações dos cursos determinarão até duas das provas (como hoje), incluindo a Prova de Habilidades Específicas, como prioritárias. No caso das Provas de Língua Portuguesa/Literaturas da Língua Portuguesa e de Matemática, os pesos para compor a nota final podem ser 1,2 ou 3. No caso das demais provas, pesos 2, 3 ou 4 (note-se que as Provas de Ciências Humanas/etc e de Ciências da Natureza são tratadas, cada uma delas, como uma prova para esse fim, assim como a Prova de 1ª Fase e a de Habilidades Específicas).

A diferenciação dos pesos se deve ao fato de que as Provas de Língua Portuguesa/Literaturas da Língua Portuguesa e de Matemática são duas provas que compõem um dia de prova, as demais são provas de dia inteiro, portanto, os pesos iniciais, sem a escolha de prioritárias, são 1 e 2, respectivamente, para os dois grupos.

Provas de Aptidão

Mantêm-se inalterados o sistema e os formatos das Provas de Aptidão para os cursos que exigem essa prova, que passam a ser denominadas Provas de Habilidades Específicas.

Opções, nota final e classificação para convocação

Permanecem inalterados os critérios de aprovação para a segunda fase, o sistema de opções (até duas) e como se calculam as notas utilizadas na classificação para cada opção, via padronização e pesos, incluindo aqueles das provas prioritárias como descrito acima. Não há alterações no sistema de classificação e convocação dos candidatos, em 1ª ou em 2ª opções.

Em termos da extensão da avaliação, o novo modelo contempla 120 questões, sendo 72 dissertativas e 48 de múltipla escolha, e 3 textos de redação. No modelo atual são 108 questões dissertativas e um texto de redação. Esses números indicam que, como um todo, são mantidas as características gerais de seletividade do vestibular, considerado excelente do ponto de vista da consistência dos resultados, sendo que, no caso da primeira fase, a qualidade seletiva aumentou significativamente.

Confira também a lista de livros 2011 e 2012

Lista de livros

Essas informações estão no site da COMVEST. Visite e saiba sobre dados importantes como:

Estatísticas

Vestibulares Anteriores

Quadro comparativo - Vestibular Nacional Unicamp

Espaço da Imprensa

Prepare-se para o novo vestibular Unicamp 20111! Venha conhecer o Cursinho Herbert de Souza.

Movimentos Sociais e Educação Cursinhos em Movimento...

2010-01-10T22:57:00.002-02:00

É sempre muito bom conhecer um pouquinho mais da entidade que frequentamos, por isto preparamos este pequeno texto para vocês. Confiram!

O movimento social designado “cursinhos populares” ou “alternativos” têm um papel importante na luta pelo acesso ao ensino superior, o caráter “informal”, ou seja, desenvolvendo atividades de educação não-formal, trabalhando com a perspectiva de projeto social promovem práticas educacionais para segmentos sociais de baixa renda.

Os cursinhos populares oferecem aos estudantes trabalhadores a oportunidade de se preparar para o vestibular, na maioria das vezes são utilizados espaços de associações de moradores, igreja, escola municipal ou estadual, sindicatos, diferente dos cursinhos pré-vestibulares privados que atendem a classe média tendo a preocupação com os lucros. Os cursinhos populares não visam lucros e em tem como objetivo preparar os estudantes oriundos da escola pública para o exame de vestibular (PEREIRA, 2007).

Os cursinhos privados atendem a uma determinada classe, aqueles que podem pagar por este tipo de preparação. As classes trabalhadoras dificilmente teriam acesso, pois, as dificuldades financeiras os impediriam, além da falta de informações sobre o vestibular. Na maioria das vezes os cursinhos populares surgem como formas de contestação ao modelo e formato excludente do vestibular, pois existe um grupo que tem dificuldade em passar neste processo seletivo. Estas iniciativas são executadas por sujeitos sociais participantes de organizações civis, sem fins lucrativos, e que de alguma forma lançam uma proposta de acesso às universidades, incentivando membros das classes trabalhadoras a passarem pelo desafio do vestibular.

A iniciativa dos cursinhos populares aponta para uma construção coletiva, ou seja, um projeto pedagógico voltado para a formação crítica, através atividades que não se limitam à reprodução de conteúdos tradicionais do ensino médio. A prioridade destes espaços é o vestibular, mas, portanto, eles ultrapassam essas barreiras.

Bibliografia utilizada:

PEREIRA, Thiago Ingrassia. Pré-Vestibulares populares em porto alegre: na fronteira entre o público e o privado. Dissertação (Mestrado em Educação). Programa de Pós-Graduação em Educação, UFRGS, Porto Alegre, 2007. Disponível em: <www.dominiopublico.gov.br>. Acesso em: 21/04/2009.

Por: Lajara Janaina

Coletivo de Cursinhos Populares de Campinas e Região (CCPCpsR)

2010-01-10T22:48:00.000-02:00

Coletivo dos Cursinhos Populares de Campinas

Após anos de experiência e luta em torno de uma realidade e de problemas similares – luta esta que, na maioria das vezes, foi realizada de maneira isolada – percebe-se a necessidade e a possibilidade da cooperação entre os cursinhos populares de Campinas, que se esforçam no sentido de enfrentar as mazelas impostas pela sociedade capitalista, a opressão e exclusão que esta gera principalmente sobre a classe trabalhadora.

No que nos cabe fundamentalmente e o que temos em comum, buscamos a inclusão social através da popularização do acesso às universidades públicas e, mais do que isso, uma inclusão consciente e crítica da realidade e da necessidade de sua transformação.

Dentro dessa perspectiva, acreditamos ser importante a articulação entre os cursinhos populares de Campinas e, para isso, propomos a formação de um coletivo com objetivos e ações comuns que vise trocar e agregar experiências e viabilizar conquistas a partir de uma série de demandas coletivas.

Sabendo das diferentes propostas político-pedagógicas de cada projeto, temos a intenção, com o Coletivo, não de criar uma via única de atuação, mas sim uma articulação entre estes naquilo que os interessa comumente, com a intenção de agregar e fortalecer cada um e o Coletivo.

Para tanto, as principais propostas do Coletivo que se forma são em torno de objetivos pragmáticos e concretos. Entre estas propostas, temos:

realizar o processo de divulgação de maneira coletiva e dar mais visibilidade aos Cursinhos Populares;
pressionar o Estado – nas suas diferentes instituições – com a finalidade de conquistar objetivos de interesse comum – como, por exemplo, o passe es colar para alunos de cursinhos e universidades;
coletivizar o uso de um material didático mais condizente aos projetos;
intercambiar aulas, palestras e professores;
realizar excursões e eventos conjuntamente;
buscar recursos junto às instituições de fomento à educação e cultura, utilizando os mesmos para fins de interesse coletivo;
realizar simulados conjuntos e abertos.

Certamente novas propostas podem e devem aparecer. Além disso, o Coletivo dos Cursinhos Populares de Campinas está se construindo e permanentemente aberto à intervenções e à participação de projetos que se enquadrem na proposta do mesmo.

Esta é apenas uma divulgação inicial desta proposta de formação de um Coletivo – proposta que é fruto de anos de luta concreta e articulações tímidas e espaçadas entre alguns cursinhos populares de Campinas e Região – como o Projeto Herbert de Souza e o Curso Pré-Vestibular Comunitário TRIU, mas que se pretende forte e cada vez melhor articulada.

2010-01-10T22:09:00.000-02:00

O Material Didático do Cursinho

O material didático é uma empreitada antiga do cursinho Herbert de Souza, pois um cursinho que não tem fins lucrativos, constantemente sofre com a pressão de um reajuste na mensalidade e o grande vilão é o material didático, o conteúdo é extenso um material muito resumido não pode proporcionar a autonomia d@s alun@s nos estudos e aquisição de conhecimento para o vestibular.

Dessa demanda surgiu a necessidade de produzirmos um material didático com algumas de nossas características e de maneira solidária, daí vem o estimulo de construção de uma gráfica popular para atendermos a nossa demanda no cursinho e também auxiliar outros cursinho que trabalham com a nossa perspectiva.

Os conteúdos são produzidos pelos professores que dão aulas no cursinho e a diagramação fica a cargo dos envolvidos na gráfica que é uma escola de ofícios gráficos e arte finalistas (Maloca Escola Livre), o resultado é um material que atende minimamente na preparação de um pré-vestibulando.

Resultado da ação do Projeto Herbert de Souza com:

Cursinho Herbert de Souza (demanda);
Ponto de Cultura Mocambo Herbert de Souza (infra);
Maloca Escola Livre (ação);
Casa de Cultura Tainã (formação);
Sindicatos de Campinas (apoio);
Unicamp (bolsas trabalho).

"Contra a barbárie o estudo, contra o individualismo a solidariedade"

Cursinho Alternativo Herbert de Souza

2009-12-29T14:23:00.000-02:00

Instalado junto ao centro comunitário da Vila União, bairro situado entre os terminais Ouro Verde e campo grande - região oeste de Campinas habitada por cerca de aproximadamente 700 mil habitantes -, o Projeto “Herbert de Souza” organiza um espaço educacional que incorpora jovens de baixa renda originários da escola pública de segundo grau, tendo ainda alguns completado o nível médio em escolas supletivas.

O Cursinho “Herbert de Souza” vem sendo desenvolvido desde meados de 1997 por um grupo de alunos da Unicamp, e em 1998 começavam a funcionar, no porão da Igreja Santa Maria Madalena Postel, as duas primeiras salas do Curso Pré-Vestibular. No início de 1999, graças aos mutirões junto à comunidade e aos recursos provenientes das contribuições dos alunos – que vão de zero a quarenta reais de acordo com a situação socioeconômica de cada um – as salas de aulas já eram quatro, somando-se a elas dois banheiros não concluídos e uma secretaria. Dessa forma, o Projeto cumpria a primeira etapa de seu intento: construir a partir da interação Universidade Pública/Comunidade, espaços de soluções para os problemas enfrentados pelas comunidades de baixa renda, sendo um dos problemas mais pronunciados dessas comunidades a precariedade de acesso à educação pública de qualidade.

Em seu primeiro ano de funcionamento, o Curso Pré-Vestibular obteve nove aprovações nas universidades públicas (UNICAMP, USP, UNESP), dentre um total de 53 inscritos para o exame vestibular. Vale ressaltar que boa parte dos alunos não aprovados, matricularam-se no curso novamente para mais um ano de preparo.

Embora o Cursinho Herbert de Souza tenha centrado seus esforços iniciais na construção de um curso pré-vestibular que proporcionasse o acesso de alunos de baixa renda à Universidade Pública, outros esforços estão sendo empreendidos para que, gradualmente, possam ser desenvolvidas atividades culturais e educacionais que incorporem crianças e adolescentes de baixa renda ao Projeto. No início de 2003, começou a ser desenvolvido durante os sábados, a “OFICINA DE CIDADANIA” (matemática prática, direitos trabalhistas, comunicação áudio visual, fotografia, psicologia do cotidiano), numa parceria da ONG ‘Cidadania’ e Projeto Herbert de Souza.

Em 2005 demos início a um projeto de construção de uma gráfica popular, no qual, a grande alavanca para dar apoio a essa empreitada, foi a necessidade de um material didático próprio que atendesse ao público do cursinho e outros cursinho populares que desenvolva um trabalho na mesma perspectiva da nossa instituição. Conseguimos em 2009 rodar esse material didático que ainda não é o ideal, mas foi construído na mais autêntica solidariedade.

Nos Anos de 2006 e 2007, conseguimos por meio de um programa da UNESCO/MEC denominado “Diversidade na Universidade”, ajudar financeiramente os alunos negros e indígenas para continuidade de seus estudos no cursinho, e em parceria com os mesmos modificarmos a estrutura física do cursinho, com ampliação dos banheiros, aquisição de acervo para biblioteca, estrutura multimídia e repasse para o corpo docente e infra-estrutura.

Acerca de suas intencionalidades e objetivos, é imprescindível notificar que o Cursinho Herbert de Souza é, sobretudo, um espaço de construção soluções, de resoluções de problemas urgentes junto a comunidades pobres, de promoção dos valores constitutivos da cidadania. O Cursinho não tem fins lucrativos, estrutura-se em nível suprapartidário, não tem vínculos religiosos e, dessa forma, mantém a pluralidade e a diversidade na circulação de idéias e opiniões indispensáveis à construção de um ambiente arejado e transparente. A gestão de seus recursos é decidida coletivamente por seus integrantes (Assembléia e coordenadores).

Ao longo desses doze anos, os resultados obtidos correspondem em boa medida às expectativas almejadas. No entanto, as dificuldades enfrentadas atualmente são inúmeras e não estão mais em nosso alcance, portanto, indispensável à continuação do cursinho o auxílio de instituições que a ele se somem nessa empreitada e sem sombra de dúvida alunos e alunas, pois são o real motivo de nossa existencia.