Olá, pessoal! Aqui vai um pequeno resumo do novo formato do Vestibular UNICAMP 2011.
Primeira Fase: aprimoramento das duas provas que a compõem, Redação e Questões.
A avaliação de leitura e escrita proporcionada pela Prova de Redação será ampliada: o candidato será solicitado a produzir três textos de gêneros diversos, todos de execução obrigatória, a partir de textos-fonte. Hoje, seleciona uma de três propostas e prepara apenas um texto. A prova volta a ser corrigida para todos os candidatos, como ocorria até 2005, independentemente dos pontos alcançados na Prova de Questões, e seu peso continua valendo 50% da nota da primeira fase do vestibular da Unicamp. O novo formato reforça a integração entre leitura e escrita, além de ampliar as possibilidades de avaliação, aumentando a confiabilidade da seleção para níveis apropriados para uma prova de pré-seleção, como é a primeira fase. Além disso, como os gêneros dos textos a serem elaborados podem variar dentro de um grupo pré-determinado, reduz-se a possibilidade do treinamento em apenas uma proposta de texto, contribuindo para que a formação nessa área, no Ensino Médio, busque também se aprimorar.
Além da mudança na Prova de Redação, a Prova de Questões também muda: o número de questões a serem respondidas pelos candidatos passa de 12 questões dissertativas para 48 questões de múltipla escolha. As questões de múltipla escolha da primeira fase serão elaboradas com base nos conteúdos das diversas áreas do conhecimento desenvolvidas no ensino médio, segundo a seguinte distribuição: 12 questões de Matemática; 18 questões na área de Ciências Humanas, Artes e Humanidades, sendo pelo menos 6 questões de Geografia e 6 questões de História, introduzindo-se questões de Filosofia, Sociologia e Artes à medida que estas disciplinas forem incorporadas de forma plena aos currículos do ensino médio; e 18 questões na área de Ciências da Natureza, distribuídas uniformemente entre Ciências Biológicas, Física e Química. A duração da prova da primeira fase passará de 4 para 5 horas.
Com um número maior de questões, a prova será mais abrangente, ampliando o escopo dos conteúdos avaliados. Além disso, pela mesma razão, será possível ter questões nas diversas áreas com variados graus de dificuldade, o que era impossível na situação de apenas duas questões por disciplina. E o maior número de questões e de textos elaborados para a Prova de Redação possibilitará uma maior consistência das notas da primeira fase, aumentando a precisão dos resultados da primeira fase .
Os objetivos da prova de primeira fase da Unicamp não se alteram: é uma fase preliminar, que busca primeiro avaliar as habilidades cognitivas mais gerais, como está estabelecido no perfil do futuro aluno: aqueles que sejam capazes de se expressar com clareza, organizar suas idéias, estabelecer relações, demonstrar capacidade para interpretar dados e fatos e elaborar hipóteses, sempre no contexto das áreas do conhecimento desenvolvidas no ensino médio. O aprofundamento da avaliação de conteúdo das disciplinas que compõem a formação em nível médio se dá na segunda fase, como sempre foi o modelo do vestibular da Unicamp. Em termos práticos, uma futura questão de múltipla escolha da primeira fase no novo modelo não será, conceitualmente, diferente das questões dissertativas que vêm, desde a origem do vestibular, fazendo parte da prova de primeira fase. Continuará a privilegiar a leitura, a interpretação, a análise das informações, a capacidade de estabelecer relações.
A nota das questões do Enem continua a compor 20% da nota da primeira fase, porém passa a ser de uso obrigatório a todos os candidatos do Vestibular Unicamp, para que não haja diferenciação na maneira como candidatos são avaliados.
Primeira Fase: aprimoramento das duas provas que a compõem, Redação e Questões.
A avaliação de leitura e escrita proporcionada pela Prova de Redação será ampliada: o candidato será solicitado a produzir três textos de gêneros diversos, todos de execução obrigatória, a partir de textos-fonte. Hoje, seleciona uma de três propostas e prepara apenas um texto. A prova volta a ser corrigida para todos os candidatos, como ocorria até 2005, independentemente dos pontos alcançados na Prova de Questões, e seu peso continua valendo 50% da nota da primeira fase do vestibular da Unicamp. O novo formato reforça a integração entre leitura e escrita, além de ampliar as possibilidades de avaliação, aumentando a confiabilidade da seleção para níveis apropriados para uma prova de pré-seleção, como é a primeira fase. Além disso, como os gêneros dos textos a serem elaborados podem variar dentro de um grupo pré-determinado, reduz-se a possibilidade do treinamento em apenas uma proposta de texto, contribuindo para que a formação nessa área, no Ensino Médio, busque também se aprimorar.
Além da mudança na Prova de Redação, a Prova de Questões também muda: o número de questões a serem respondidas pelos candidatos passa de 12 questões dissertativas para 48 questões de múltipla escolha. As questões de múltipla escolha da primeira fase serão elaboradas com base nos conteúdos das diversas áreas do conhecimento desenvolvidas no ensino médio, segundo a seguinte distribuição: 12 questões de Matemática; 18 questões na área de Ciências Humanas, Artes e Humanidades, sendo pelo menos 6 questões de Geografia e 6 questões de História, introduzindo-se questões de Filosofia, Sociologia e Artes à medida que estas disciplinas forem incorporadas de forma plena aos currículos do ensino médio; e 18 questões na área de Ciências da Natureza, distribuídas uniformemente entre Ciências Biológicas, Física e Química. A duração da prova da primeira fase passará de 4 para 5 horas.
Com um número maior de questões, a prova será mais abrangente, ampliando o escopo dos conteúdos avaliados. Além disso, pela mesma razão, será possível ter questões nas diversas áreas com variados graus de dificuldade, o que era impossível na situação de apenas duas questões por disciplina. E o maior número de questões e de textos elaborados para a Prova de Redação possibilitará uma maior consistência das notas da primeira fase, aumentando a precisão dos resultados da primeira fase .
Os objetivos da prova de primeira fase da Unicamp não se alteram: é uma fase preliminar, que busca primeiro avaliar as habilidades cognitivas mais gerais, como está estabelecido no perfil do futuro aluno: aqueles que sejam capazes de se expressar com clareza, organizar suas idéias, estabelecer relações, demonstrar capacidade para interpretar dados e fatos e elaborar hipóteses, sempre no contexto das áreas do conhecimento desenvolvidas no ensino médio. O aprofundamento da avaliação de conteúdo das disciplinas que compõem a formação em nível médio se dá na segunda fase, como sempre foi o modelo do vestibular da Unicamp. Em termos práticos, uma futura questão de múltipla escolha da primeira fase no novo modelo não será, conceitualmente, diferente das questões dissertativas que vêm, desde a origem do vestibular, fazendo parte da prova de primeira fase. Continuará a privilegiar a leitura, a interpretação, a análise das informações, a capacidade de estabelecer relações.
A nota das questões do Enem continua a compor 20% da nota da primeira fase, porém passa a ser de uso obrigatório a todos os candidatos do Vestibular Unicamp, para que não haja diferenciação na maneira como candidatos são avaliados.
Segunda Fase: três dias e avaliação integrada do conhecimento
As provas da segunda fase serão agrupadas de maneira a estimular a avaliação integrada do conhecimento e a interdisciplinaridade na formulação das questões. Serão aplicadas 3 provas de 24 questões dissertativas, realizadas durante três dias consecutivos, com quatro horas a cada dia, sendo (sem seguir a ordem de dias, necessariamente): I - 12 questões de Língua Portuguesa e de Literaturas da Língua Portuguesa e 12 questões de Matemática; II - 18 questões na área de Ciências Humanas, Artes e Humanidades (pelo menos 8 questões de Geografia e 8 questões de História, introduzindo-se questões de Filosofia, Sociologia e Artes à medida que estas disciplinas forem incorporadas aos currículos do ensino médio) e 6 questões de Língua Inglesa; III - 24 questões na área de Ciências da Natureza, distribuídas uniformemente entre Ciências Biológicas, Física e Química.
A recomendação da CD/Comvest em relação às novas provas de Ciências Humanas, Artes e Humanidades e de Ciências da Natureza é a de que sirvam para aprofundar a avaliação integrada dentro dessas duas grandes áreas do conhecimento, utilizando-se da interdisciplinaridade natural que se apresenta para a formulação de questões.
Participação de disciplinas e áreas na nota final
O quadro a seguir fornece, no caso de cálculo da nota final com cada dia de prova com o mesmo peso (incluindo a prova de primeira fase), como se daria a participação de cada disciplina na composição dessa nota.
As provas da segunda fase serão agrupadas de maneira a estimular a avaliação integrada do conhecimento e a interdisciplinaridade na formulação das questões. Serão aplicadas 3 provas de 24 questões dissertativas, realizadas durante três dias consecutivos, com quatro horas a cada dia, sendo (sem seguir a ordem de dias, necessariamente): I - 12 questões de Língua Portuguesa e de Literaturas da Língua Portuguesa e 12 questões de Matemática; II - 18 questões na área de Ciências Humanas, Artes e Humanidades (pelo menos 8 questões de Geografia e 8 questões de História, introduzindo-se questões de Filosofia, Sociologia e Artes à medida que estas disciplinas forem incorporadas aos currículos do ensino médio) e 6 questões de Língua Inglesa; III - 24 questões na área de Ciências da Natureza, distribuídas uniformemente entre Ciências Biológicas, Física e Química.
A recomendação da CD/Comvest em relação às novas provas de Ciências Humanas, Artes e Humanidades e de Ciências da Natureza é a de que sirvam para aprofundar a avaliação integrada dentro dessas duas grandes áreas do conhecimento, utilizando-se da interdisciplinaridade natural que se apresenta para a formulação de questões.
Participação de disciplinas e áreas na nota final
O quadro a seguir fornece, no caso de cálculo da nota final com cada dia de prova com o mesmo peso (incluindo a prova de primeira fase), como se daria a participação de cada disciplina na composição dessa nota.
Por grandes áreas, temos:
Em relação às grandes áreas, vemos que há, praticamente, estabilidade entre os modelos. Quanto às disciplinas, note-se a maior participação de Língua Portuguesa/Literaturas da Língua Portuguesa (incluindo a Redação) e de Matemática, em relação ao modelo atual (de 20% para 25% e de 11,7% para 15,6%, respectivamente). A decisão em favor dessa formulação indica que, para fins de avaliação e seleção dos futuros alunos da Unicamp, a universidade considera como centrais essas duas áreas do conhecimento, já que tratam das habilidades de leitura, compreensão e escrita, por um lado, e daquelas envolvendo a análise lógica e quantitativa, do outro. Compõem o núcleo das habilidades que determinam, em boa parte, se o futuro aluno está capacitado a se desenvolver plenamente durante seus estudos no nível universitário. Além disso, são as duas disciplinas que percorrem a formação do jovem desde os primeiros anos do Ensino Fundamental.Como ocorre no modelo atual, os cursos poderão, escolhendo até duas provas como prioritárias e ampliando o peso dessas provas, alterar essas proporções de participação das diversas áreas e disciplinas que as compõem na nota final dos candidatos àquele curso, como está explicitado a seguir.
Provas prioritárias
O sistema de provas prioritárias continua existindo, com as seguintes alterações: as coordenações dos cursos determinarão até duas das provas (como hoje), incluindo a Prova de Habilidades Específicas, como prioritárias. No caso das Provas de Língua Portuguesa/Literaturas da Língua Portuguesa e de Matemática, os pesos para compor a nota final podem ser 1,2 ou 3. No caso das demais provas, pesos 2, 3 ou 4 (note-se que as Provas de Ciências Humanas/etc e de Ciências da Natureza são tratadas, cada uma delas, como uma prova para esse fim, assim como a Prova de 1ª Fase e a de Habilidades Específicas).
A diferenciação dos pesos se deve ao fato de que as Provas de Língua Portuguesa/Literaturas da Língua Portuguesa e de Matemática são duas provas que compõem um dia de prova, as demais são provas de dia inteiro, portanto, os pesos iniciais, sem a escolha de prioritárias, são 1 e 2, respectivamente, para os dois grupos.
Provas de Aptidão
Mantêm-se inalterados o sistema e os formatos das Provas de Aptidão para os cursos que exigem essa prova, que passam a ser denominadas Provas de Habilidades Específicas.
Opções, nota final e classificação para convocação
Permanecem inalterados os critérios de aprovação para a segunda fase, o sistema de opções (até duas) e como se calculam as notas utilizadas na classificação para cada opção, via padronização e pesos, incluindo aqueles das provas prioritárias como descrito acima. Não há alterações no sistema de classificação e convocação dos candidatos, em 1ª ou em 2ª opções.
Em termos da extensão da avaliação, o novo modelo contempla 120 questões, sendo 72 dissertativas e 48 de múltipla escolha, e 3 textos de redação. No modelo atual são 108 questões dissertativas e um texto de redação. Esses números indicam que, como um todo, são mantidas as características gerais de seletividade do vestibular, considerado excelente do ponto de vista da consistência dos resultados, sendo que, no caso da primeira fase, a qualidade seletiva aumentou significativamente.
Confira também a lista de livros 2011 e 2012
Essas informações estão no site da COMVEST. Visite e saiba sobre dados importantes como:
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